英语专业学生学习动机和学习策略的实证研究 An Empirical Study of Learning Motivation and Learning Strategy for English Major Students开题报告

 2022-12-31 13:01:31

1. 研究目的与意义

选题依据：近年来，我国对外开放程度逐渐加深，世界也逐渐趋于一个整体，作为世界语言的英语在我国应用也日益增多。作为当代大学生，本应当具有良好的英语素养，但是却由于种种原因缺乏英语的学习动机或学习策略，导致英语学习状况并不良好。因此，本文以英语专业学生作为研究对象，通过调查问卷的形式，调查英语学习动机及其学习策略，分析其中存在的原因，并试图提出更好的学习策略，促进英语专业学生的进一步学习。

准备情况：在经过选题之后，本人阅读了大量的相关文献，积累了一定的相关知识，并根据实际学习经验以及对周围学生的调查获得数据支撑。

2. 文献综述

动机影响语言学习过程，是决定语言学习效果的关键因素之一。外语学习过程漫长，外语学习动机是语言学习者个体因素中最具能动性的因素之一。现有研究表明，优秀的语言学习者在学习过程中往往积极调控学习动机，能采取措施应对动机波动和缺失，并且善于自我激励。

近年来，越来越多的研究者开始关注学习者如何使用语言动机调控策略。本文则重点关注英语专业学习者的学习动机及其策略。

外语学习动机研究始于Gardner和Lambert。他们自20世纪50年代末就开始对第二语言学习动机进行了一系列的研究，从社会心理学角度提出了学习动机经典模式并区分了融入型动机与工具型动机。他们还编制了用来测试语言学习态度和动机的标准化工具AMBT。他们的理论模式和研究方法成为此后三四十年外语学习动机研究的主导模式和研究典范。而随着外语学习动机研究进入一个多元化的时代，上世纪90年代以来，许多有影响力的外语学习动机模型逐步出现，如外语学习动机三层次说、扩展动机理论和动机的神经生物学模型等。

剩余内容已隐藏，您需要先支付后才能查看该篇文章全部内容！

3. 设计方案和技术路线

本文通过选取某中医药类大学的英语专业学生为研究对象，以问卷调查的形式来研究学习动机与学习策略的特点及对英语学习的影响，探索两者之间的关系，并且就如何有效激发学习动机、如何有效使用学习策略提出建议。

主要采用定量分析的方法,通过问卷调查的方式进行

4. 工作计划

3月底完成初稿

4月底完成终稿

5. 难点与创新点

本文以医学院校学生作为研究对象，在一定程度上扩大了研究领域，本文的结论对该领域的整体研究具有一定的参考性。

剩余内容已隐藏，您需要先支付 10元 才能查看该篇文章全部内容！立即支付

以上是毕业论文开题报告，课题毕业论文、任务书、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。

您可能感兴趣的文章