音乐鉴赏在中小学音乐教学中的重要性开题报告

背景：因为受诸多条件的影响，音乐欣赏教学在小学音乐教学中的实施情况不太理想。一方面是受客观条件的限制，如，音响播放设备缺乏，音响资料不齐，无法展开该领域内容的教学。另一方面是受音乐教师主观因素的影响，如，音乐教师自身音乐素养欠缺，对小学音乐欣赏教学、音乐审美理论的理解片面，对小学音乐欣赏教学方法的研究不深入，教学中，或以教师的讲解代替学生的体验，不能体现音乐欣赏教学的特点;或将“感受与鉴赏”等同“聆听音乐”，只实行“浏览式”欣赏，等等。另外,一些音乐老师尚未理解到欣赏教学在推行素质教育的今天，对于培养学生审美水平和良好品格修养方面的重要作用，致使感受与鉴赏领域教学不能充分发挥其在音乐教学中的作用，严重影响了学生音乐审美经验的积极和审美水平的提升。针对如此现状，笔者将对此进行深入研究。

目的：通过研究本课题，指出传统音乐鉴赏课的不足，改变音乐鉴赏在中小学音乐教育中的现状，使学生提高音乐鉴赏能力，培养学生音乐感受水平和审美水平，提升音乐感受、理解、鉴赏水平，使学生从音乐鉴赏中学会大力发展想象力，丰富感情、陶冶情操。充分发挥学生学习的主观能动性让学生根据自己的思维特点，大胆的发言，表述自己对歌曲的理解。加强对学生的音乐理论教学，在教学中要求教师采取多种教学方法，达成教学目的，提升学生学习音乐的兴趣。

意义：音乐鉴赏是实践性极强的分支，它是一种创造性的实践活动，将音乐鉴赏作为教育的重要手段，起到培养和发展人的想象力、创造力的重要作用。在新课程理念下的音乐鉴赏教学中，我们更应从学生的身心发展规律和学习认知的特点出发，在听赏音乐中启动学生的联想和想象，丰富他们的听觉感知，扩大音乐视野，积累音乐语汇，发展音乐思维，从而达到启迪智慧、陶冶情操、培养审美能力和审美情趣的目的。我们要引导学生从理论法学习、创造、开展音乐，发掘音乐的真理与魅力。培养学生对音乐有较高的认知能力和审美能力，加强学生的综合素质和对外部事物叫深层的感悟能力，使其养成终身学习的能力。

2. 课题关键问题和重难点

研究内容：

研究优化音乐鉴赏的教学策略：

1.提升音乐鉴赏能力

3. 国内外研究现状（文献综述）