1. 研究目的与意义
化工原理课程是化工类所有专业都开设的一门工程性极强的技术基础课。
在基础课和专业课之间起到承上启下的桥梁作用，学习化工原理课程首次把学生带入化工生产领域真实、复杂的问题中，通过本课程的学习，培养学生解决工程实际问题的综合能力，为即将进行的专业课学习打下基础。
由于该课程涉及的知识点多、公式多，计算量大，且工程性强。
2. 课题关键问题和重难点
研究重点通过对自助式学习平台在师生教与学中应用现状进行调查、在教学中的应用案例进行评估，从学生使用学习平台的角度，提出针对性的建议，指明方向。
在课堂教学中引入自助式学习平台，提高教学质量，丰富教学方法，营造和谐的课堂氛围，实现高效课堂。
研究难点如何提高平台学习资源的合理性，使其呈现方式简洁明了，满足个性化学习，及时的交互。
3. 国内外研究现状（文献综述）
研究背景随着信息网络技术的突飞猛进，智能手机的使用群体不断扩大。
教师主导、学生主体的多位一体的学习模式逐渐形成，自主学习理念深入人心。
移动学习平台凭借其操作便捷、资源丰富等优势，随着智能手机和平板电脑等移动终端设备的不断普及，逐渐被应用于学校课堂，给教学带来了革命性的影响。
4. 研究方案
首先通过对移动学习相关理论及现有移动学习资源的研宄进行分析总结，归纳其特点、优势、适用对象及应用范围以及可以借鉴的经验，以此作为本研究的理论基础；其次，以学生为调查对象，对目前自助式学习平台进行分析和评价，选取符合要求的平台。
针对自助式学习平台整合优化教学资源。
引导学生使用自助式学习平台，之后根据后台数据，对教学效果进行评估。
5. 工作计划
1.第一学期第17-20周：查阅关于化工原理移动学习相关文献资料，了解自助式学习平台的优缺点，移动学习的概念，并开始设计研究计划。
2.第二学期第1-2周：对目前自助式学习平台进行分析和评价，选取符合要求的平台。
3.第二学期第3-4周：对选择的自助式学习平台在教学中的运用案例进行调查研究，并建立与收集资源包，投放在平台进行实际使用。
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