1. 研究目的与意义
新修订的《义务教育数学课程标准》 从学生的全面发展出发，对学生数学核心素养的发展提出要求，具体体现为数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析六个维度。大多数教师都较为重视课堂教学的革新，然而，对如何以新课程标准为依据，设计科学合理的数学作业，以数学作业来发展学生核心素养的关注并不多。大多数教师仍然布置形式陈旧单一、缺乏应用意识的计算和应用题。学生仍停留在以“练”为主的机械操作的作业模式中，这种作业形式已深深的扼杀了学生的学习兴趣。
根据数学核心素养发展的要求，教师在教学活动中需要特别注重强化学生的学科核心素养培养。作业设计能够对课程知识形成有效反馈与补充，同时也是对数学课堂的延伸以及对知识的检验，具有十分重要的作用。教师要从学生学会的角度设计作业，引导学生巩固每节课的知识内容及解题技能并能在实践中运用所学知识。教师在对作业的设计上要从培养学生多种能力和创造精神的目标出发，从实际生活出发 ，多层次，多角度地设计作业。改良原有的作业形式，使作业真正起到促进学生学习的作用，从而充分发展学生的天性，锻炼学生的能力。
教师从核心素养的角度出发进行科学合理地进行数学作业设计，让学生有较充裕的时间，进行其多样化、个性化的学习，使学生的核心素养发展情况能够在作业中得到展现。学生通过有效的数学作业能够科学地对所学知识进行梳理，既减轻学生负担，又促进学习效果的提升，使得学生可以运用学科的知识、经验和技能等来解决问题。基于数学核心素养对作业进行设计，有助于提高教师的积极性与创造性，对于小学数学教学有着一定的实际帮助。教师在分析小学数学作业设计存在的问题的基础上进行优化，提升数学作业设计的质量，同时也有利于教师的专业化成长。
2. 研究内容和预期目标
主要研究内容
了解新课标下的小学数学核心素养，剖析现阶段小学数学作业设计中存在的问题。思考如何将小学数学作业设计与数学核心素养的培育进行有机融合。结合具体小学数学作业设计案例，分析讨论核心素养下小学数学作业设计要点及策略。
预期目标
3. 研究的方法与步骤
研究方法
1.文献研究法：根据已定的研究课题，通过查找文献来获得参考资料。
4. 参考文献
1.董景.基于核心素养的小学数学校本作业设计实践探究——以高年级校本作业设计为例[J]．亚太教育，2022,19:45-47.
2.陈婷.核心素养视角下小学数学作业设计的再思考[J].亚太教育，2022,1:70-72.
5. 计划与进度安排
1.2024年12月16日-2024年2月20日，选择毕业论文题目，根据指导教师下达毕业论文任务书，收集相关资料；
2.2024年2月20日-3月3日，按学校规定要求提交开题报告等材料（开题报告、外文翻译等），指导教师审核开题报告等材料；
以上是毕业论文开题报告，课题毕业论文、任务书、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。
