1. 研究目的与意义
研究背景：
在以前的教学中，我国学校在小学部分的有关物理的知识的培养是十分欠缺的。大部分的小学学校是不重视小学科学的教育和对学生观察生活，探究物理原理的指导。小学科学的上课内容只是讲书本上的知识与做书本上的实验，并且大部分时候是老师在做实验，而学生在下面观察。这样并不能让学生真正进入课堂，了解物理的原理和知识。只是一味地囫囵吞枣罢了，只学习到了很少或者没有学到知识。这样，对于之后在初中的物理教育是极为不利的。需要初中物理教学过程中，花费大量的时间和精力去做一些本应该在小学时期就做过的实验。并不是做这些实验没有意义，而是完成了这些实验其实学生并没有学到很多知识，大多数时候这些实验只是为了引入物理课题。而且初中阶段学生还会面临中考等事情，与其在初中时期再做这些实验，不如在小学较为轻松的时期先做了。这样既可以在早期就可以吸引和培养学生的物理学习兴趣，也可以减轻初中物理教学任务和学生花在物理方面的时间，保证学生的全面发展。
研究目的：
2. 研究内容和预期目标
研究内容
1.小学科学课程和初中物理课程教学的衔接现状；
2.小学科学课程和初中物理课程教学衔接的策略和建议；
3. 研究的方法与步骤
研究方法：
1.文献研究法。文献研究法主要是查阅相关资料，总结课题研究的现状，阐述课题中的相关概念，为课题的论述奠定基础。
4. 参考文献
[1] 宋宁. 对初中物理与小学科学衔接的新思考——以《声音的传播》为例[J]. 教育艺术. 2022,11: 50.
[2] 朱超颖等. 学习进阶视域下初中物理与小学科学教学的衔接——以“速度”教学为例[J]. 中学物理教学参考. 2022,26: 49-51.
[3] 杨晓日. 初中物理与小学科学有效衔接探讨[J]. 教育管理与教育研究, 2022. 16: 98-100.
5. 计划与进度安排
1、（2024-12-14～2024-02-19）：与指导教师交流沟通， 初步了解论文的研究内容，查阅相关文献并详细阅读；
2、（2024-02-20～2024-02-24）：认真阅读指导教师下达的论文任务书；
3、（2024-02-27～2024-03-03）：根据指导教师下达的任务书，完成开题报告；
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