1. 研究目的与意义
在现代社会，有些企业接收大学生后一两年内，因为学生吃不了苦而被淘汰的高达50%。现在企业招聘的行情显示：学历不再是用人单位的首选，能吃苦耐劳越来越受到重视。越来越多的用人单位，重视实际的工作能力和优秀的品质，“而不是唯学历是用”，“实用”思想已成为人才市场的主导，现实生活中有些大学生显得脆弱和娇惯，“知识越多越懒惰”成了高校学生们戴在头上的另一顶“学位帽”，由于“两眼不看劳务事，一心只读圣贤书”，学生缺乏劳动精神，吃苦耐劳的意识，不愿意做具体细致的工作。
普通高校的大学生在学术上与985、211这些双一流相比不占优势，现在面对激烈的社会竞争，为了加强竞争力。普通高校大学生除了要在科学知识、职业技能方面有所储备外，应多参与一些劳动，养成热爱劳动的习惯，培养能劳动、能吃苦的精神。能吃苦耐劳，愿到基层一线，有自觉向困难做斗争的良好择业心态，就会有很多的就业机会。作为新时代的优秀大学生，既能“劳心”又能“劳力”。在普通高校高校，“劳动教育”应该成为学生的“必修课”，培养学生的敬业精神、吃苦耐劳精神以及尊重他人和良好的文明礼仪习惯，为社会培养合格的人才，也使学生更好的了解社会、增强适应社会的能力。
为此，普通高校应着力培养学生成为德智体美全面发展、具有实践能力和创新精神、适应社会需求的应用型人才。学生要具备优秀的品质就必须通过“劳动教育”锻造出来。研究普通高校的劳动教育的实效可以得知普通高校劳动教育的不足之处并且改正。
2. 研究内容和预期目标
研究内容：
1. 普通高校劳动教育的定义及其意义
2. 普通高校劳动教育对学生劳动观念的影响
3. 国内外研究现状
国内研究现状：
劳动主要包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动。从劳动教育的内涵来看，刘向兵认为，劳动教育是结合劳动过程进行教育，使大学生掌握劳动知识技能和劳动科学知识，提高大学生的劳动素养[3]。李丹指出，劳动教育包括劳动价值观和劳动精神培育，劳动知识、技能和能力培养[4]。胡佳新和刘来兵认为，劳动教育是把生活、实践和教育结合起来，注重生活性、实践性和教育性，重视生活力的培养[5]。孙振东和康晓卿认为，劳动教育旨在通过劳动教育人和培养人[6]。劳动教育的作用在于教育广大学生认同并努力践行劳动精神、劳模精神和工匠精神。祁胜指出，“劳动教育应着眼于教育，培养学生对劳动人民的感情，如果只读书不劳动，不接触社会实践，不了解社会财富的创造，不利于他们健康成长和全面发展”[7]。劳动教育在构建教育体系中具有基础性全局性地位，在社会主义建设者和接班人培养中起着基础作用。郭长义指出，教育与劳动相结合是实现人的全面发展的有效途径，把劳动教育融入高校人才培养全过程，有助于大学生的全面发展[8]。劳动教育是新时代国家人力资本战略的重要组成部分，是培养德智体美劳全面发展的大学生的必然要求。李珂认为，劳动教育是全面教育体系的重要环节，有利于为德智体美四育奠定基础[9]。刘丽红和曲霞认为，劳动教育有助于解决高等教育人才培养与社会需求脱节问题[10]。
国外研究现状：
4. 计划与进度安排
1.资料收集与整理阶段：12月11日-1月21日
2.确定论文基本结构和内容阶段：1月22日-2月9日
3.完成论文初稿阶段：2月11日-3月19日
5. 参考文献
[1]Hangyu Fu,Huaji Fang. The Analysis of the Development of Current Labor Education and Its Causes and Countermeasures —Taking Universities in Hangzhou as an Example[J]. 教育进展,2021,11(03):
[2]Xintian Xiu,Wang Song,Yuexiao Chen. Train New Talents in the Era of All-round Development through Labor Education[J]. Frontiers in Educational Research,2021,4.0(1.0):
[3]刘向兵.新时代高校劳动教育的新内涵与新要求——基于习近平关于劳动的重要论述的探析[J].中国高教研究,2018(11):17-21.DOI:10.16298/j.cnki.1004-3667.2018.11.04.
以上是毕业论文开题报告，课题毕业论文、任务书、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。
