发散思维美术教育对于大班幼儿创造力的影响开题报告

 2024-01-05 08:29:17

1. 研究目的与意义

（1）研究背景

现幼儿园美术教育对于幼儿美术教育的研究形式逐渐多样，但是主要美术课程实践授课依旧是有局限性的，缺乏创造性指向的引导。

谈及幼儿美术，我们习惯性会想到用马克笔、记号笔去勾勒轮廓。那么自然而然就会涉及到像与不像的问题。生活中，幼儿会因为教师的评价、成人的审美标准去进行绘画创作。然而有些幼儿就会过于依赖于成人给出的标准去画一些所谓的简笔画。在这种固定的艺术教育培养之下，我们培养出的是一个模子印刻出来的失去了生气的作品与灵魂，会失去自我思考的能力与意识，同时幼儿教师的思维模式也是缺乏自我创新与思维跳跃的。

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2. 研究内容和预期目标

研究内容：

1、以淮安市玖珑湾幼儿园两个大班儿童研究对象，观察现阶段幼儿美术活动开展形式。

2、了解园内美术活动开展的目标指向以及教育理念，针对本班幼儿具体情况，积极与主班、副班老师沟通来调整授课内容和形式。

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3. 研究的方法与步骤

研究方法：本课题拟采用文献分析法、访谈法、实验法和定量分析法。

研究步骤：

1、查阅文献。到图书馆查阅与本课题相关的书籍、资料；利用各种国内外电子期刊数据库、电子图书数据库，查阅相关文献，了解幼儿创造力能力发展及其培养特点，并撰写论文的引文和文献综述部分的内容；同时确定出本研究的目标、研究对象、研究方法和思路。

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4. 参考文献

[1]黄夕恩.论少儿美术发散性思维引导方式对幼儿创造力的培养[J].内江科技，2015（06）：124-125.

[2]刘佳.运用发散性思维训练提升儿童审美创造力的研究[J].cnki.issn10082832.2013.04.051

[3]张梦,何建双,刘玮.美术教育中幼儿创造力的培养[J].教育观察，2021（12）：58.

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5. 计划与进度安排

2024-2024学年第一学期

1、第18周(2024年1月6号前)，同指导教师一起确定论文选题。

2024-2024学年第二学期

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