无字绘本教学对中班幼儿创造力影响研究开题报告

 2024-01-05 08:29:19

1. 研究目的与意义

（1）研究背景

随着双减政策的实行以及素质教育的展开，创造力的培养成为社会普遍关注的问题，并且创造力是一种晶体智力，可以通过学习社会文化知识而获得。而幼儿时期是形成个性，拓展创造能力的关键时期，所以我们需要注重对幼儿创造力的培养。《3-6岁儿童学习与发展指南》中也指出，应在生活情境和阅读活动中促进幼儿语言的发展，在阅读中发展幼儿的想象和创造能力【1】。

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2. 研究内容和预期目标

（一）研究内容

本文以无字绘本阅读对中班幼儿创造力的影响为核心研究问题，基于行动和动作创造思考测验理论建构研究模型并提出假设。以行动和动作创造思考测验理论中的计分方法计算幼儿的初始创造力分数，设计并实施八次无字绘本教学活动，通过文献法、调查法、实验法等研究方法进行研究，并以行动和动作创造思考测验理论中的计分方法计算幼儿在八次无字绘本教学活动之后的创造力分数，借助spss工具对数据进行分析得出研究的结果，最后基于研究结果提出对策建议

具体可以分为

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3. 研究的方法与步骤

（1）研究方法

1）文献研究法：对国内外学者关于幼儿创造力，幼儿无字绘本阅读以及无字绘本阅读对于幼儿创造力影响等方面的书籍、论文进行研究和解读，分析现有研究的空白点以及争议点。

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4. 参考文献

[1]中国教育部.3-6岁儿童学习与发展指南[M].2012（10）

[2]陈伟.绘本阅读与幼儿创造力发展的完美邂逅[J].《丝路视野》2019（13）

[3]张艳梅.基于绘本阅读培养幼儿创造力[J].山西教育，2017（01）：61—62.

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5. 计划与进度安排

（1）2022-10-01 ~ 2023-01-01：进行选题，搜集相关研究资料。

（2）2023-01-02~ 2023-01-22：完成毕业论文任务书。

（3）2023-01-23 ~ 2023-03-03：完成开题报告，写出论文撰写提纲。

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