新课改理念下提高小学生音乐核心素养策略研究开题报告

1. 研究目的与意义

背景：当前教育界的热点问题就是素质教育，也是教育改革的最终目标。作为一种意识形态的艺术，音乐可以陶冶情操，可以直接反应人们的社会生活，在当今的社会形势下，我们更应该重视音乐核心素养的培养与提升。在我国教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，首次提出核心素养这个概念。正在进行的普通高中课程标准修订，也将核心素养作为重要的育人目标。曾边缘化的音乐学科，提出核心素养就显得尤为重要了。音乐课程是学校实施美育的重要途径，是面向全体学生的一门必修课，培养社会主义核心价值观，发展学生应该具备的音乐核心素养，为落实立德树人的根本任务。

目的：在新课改的改革背景下，要让学生自主去学习音乐、接触音乐、学会欣赏音乐，主动的去探寻音乐学习中的快乐与收获。通过音乐教育开发创造潜能，培养全面、和谐、充分发展的个体。更为重要的是，要把乐谱的学习与运用或歌唱技能的训练与培养放在整体音乐实践中进行，并将其视为音乐表现活动的一个环节和组成，有利于构成基础音乐教育知识与技能的完整体系。

2. 课题关键问题和重难点

研究内容：

1、调查研究目前小学生音乐课堂中音乐素养的基本情况；

2、在小学音乐课堂中音乐核心素养的培养方法与提升技巧；

3. 国内外研究现状（文献综述）

研究方法：

观察法，个案研究法。

4. 研究方案

[1]威玉敏.核心素养背景下学校音乐校本课程研究[D].武汉：武汉音乐学院，2019,04(12).

[2] 柴林典.新课标下乡镇小学生音乐素养现状调查与研究 [D].长沙：湖南师范大学2019（12）.

[3] 姚吉红.三点联动——小学音乐学科核心素养“落地”的实践研究[J].中国音乐教育，2019（10、11）31-33，18-22.

5. 工作计划

1、2022年2月：确定论文选题，拟定论文开题报告，根据相关主题进行文献的收集和分析；

2、2022年3月：对开题报告书进行完善、填充，对自己论文的整体框架有非常明确的思路，以准备开题答辩；

3、2022年4月：结合文献资料和实践、调查等方法收集到的资料、信息，撰写论文初稿；

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