1. 本选题研究的目的及意义
随着中国国际地位的提升和中华文化的广泛传播，对外汉语教学日益受到重视。
然而，传统的对外汉语教学模式多侧重于语法规则讲解和词汇记忆，忽略了学习者在语言习得过程中的情感体验和文化融入，制约了跨文化交际能力的培养。
体验哲学作为一种强调主体体验和意义建构的哲学思潮，为对外汉语教学提供了新的视角和方法论指导。
2. 本选题国内外研究状况综述
体验哲学自20世纪兴起以来，在教育领域受到广泛关注，其强调学习者主体性、体验性和意义建构的理念，对传统教学模式产生了深远影响。
近年来，体验哲学也逐渐被引入对外汉语教学领域，成为新的研究热点。
国内学者主要从以下几个方面展开了研究：
1.体验哲学与对外汉语教学理念研究：探讨体验哲学如何为对外汉语教学提供新的理论视角和方法论指导，例如，强调以学习者为中心、注重情感体验、构建文化体验环境等。
3. 本选题研究的主要内容及写作提纲
本选题研究的主要内容包括：1.体验哲学的基本内涵：阐述体验哲学的起源、发展、核心概念以及对语言学习的启示，重点关注体验、意义、理解、对话等概念。
2.对外汉语教学现状分析：分析当前对外汉语教学存在的不足，例如，教学模式单一、教学内容枯燥、教学评价体系不完善等，探讨体验哲学如何帮助解决这些问题。
3.体验哲学视域下的对外汉语教学模式构建：探讨如何将体验哲学的理念和方法融入对外汉语教学的各个环节，例如，教学目标设定、教学内容选择、教学方法设计、教学评价改革等，构建以学习者为中心、注重体验和意义建构的新型教学模式。
4. 研究的方法与步骤
本研究将采用文献研究法、案例分析法、比较分析法等多种研究方法，并结合实际教学经验，对体验哲学在对外汉语教学中的应用进行深入探讨。
首先，将进行系统的文献研究，梳理体验哲学、教育学、对外汉语教学法等相关领域的文献资料，了解体验哲学的基本理论、发展历程、主要观点，以及国内外学者对体验哲学在教育领域应用的研究现状，为本研究提供理论基础和参考依据。
其次，将采用案例分析法，选取典型的对外汉语教学案例，例如，语法教学、词汇教学、阅读教学、写作教学等，分析如何运用体验哲学设计和实施教学活动，并评估教学效果。
5. 研究的创新点
本研究的创新点主要体现在以下几个方面：
1.视角新颖：将体验哲学引入对外汉语教学领域，从新的理论视角审视对外汉语教学，为解决当前对外汉语教学面临的问题提供新的思路和方法。
2.内容丰富：不仅探讨体验哲学的基本理论，还结合对外汉语教学的实际情况，构建了体验哲学指导下的对外汉语教学模式，并进行了案例分析，使研究更具针对性和可操作性。
3.方法科学：采用了多种研究方法，例如，文献研究法、案例分析法、比较分析法等，并结合实际教学经验，使研究更具科学性和说服力。
6. 计划与进度安排
第一阶段 （2024.12~2024.1）确认选题，了解毕业论文的相关步骤。
第二阶段（2024.1~2024.2）查询阅读相关文献，列出提纲
第三阶段（2024.2~2024.3）查询资料，学习相关论文
7. 参考文献（20个中文5个英文）
1.赵婷婷.体验哲学视域下的对外汉语文化教学研究[D].山东师范大学,2021.
2.姜振峰.基于体验哲学的对外汉语课堂教学模式研究[D].上海师范大学,2018.
3.张艳.体验哲学视域下汉语国际教育本土化研究[D].东北师范大学,2020.
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