1. 研究目的与意义（文献综述包含参考文献）
一、「ゆとり教育」における主な取り組み趙彦俊と胡振京（2008）の『日本の「ゆとり教育」述介』には、日本が「ゆとり教育」の目標を達成するために、社会の発展と時代の発展の需要に対して、教育内容、教育時間などをめぐって一連の措置を行い、これらの措置は「両減」、「両縮」と「一増」にまとめることができると書かれている。
「両減」とは、教育内容を減らし、教育の難易度を下げること。
教育内容を減らすのは、教育時間の減少の需要に適応するためである一方で、課程教育をより弾力性に富ませるためでもある。
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2. 研究的基本内容、问题解决措施及方案
1.内容分析法: ドラマ「ゆとりですがなにか」の中で「ゆとり世代」と呼ばれる人物を研究対象とし、時代背景を結びつけて「ゆとり教育」の問題点を研究する。
2.文献研究法：テーマに関連する文献をできるだけ多くに収集し、文献を読んで他の学者の考えを要約する、研究不足のところから自分の考えに富む論文を書く。
3.比較研究法：国情と結びつけて日中の負担軽減政策を比較する。
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